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Dados para busca de Questões

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Total de Questões Encontradas: 57.802 de 252.126
Exibindo: Página 2.275 de 11.561
Questão: 11371 / QT-41081
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Orientador Educacional
Disciplina: Pedagogia
O conhecimento é um processo dinâmico que se expande à medida que aprendemos, experienciamos e refletimos, sendo crucial reconhecer a influência de perspectivas individuais, contextos culturais e experiências pessoais. O conhecimento não é estático, mas sim moldado por uma interação contínua entre a informação recebida e a interpretação que damos a ela. Além disso, a tecnologia tem desempenhado um papel significativo na forma como adquirimos e compartilhamos conhecimento. A acessibilidade a quantidade vasta de informações trouxe consigo o desafio de discernir entre fontes confiáveis e opiniões informadas. Acerca do conhecimento, analise as afirmativas a seguir.

I. O conhecimento científico, eminentemente objetivo e verificável, destaca-se como uma busca sistemática pela compreensão da realidade. Pautado em métodos rigorosos, o conhecimento científico busca eliminar vieses e alcançar um entendimento mais preciso e universal.
II. O conhecimento tácito, ao contrário do conhecimento científico, é caracterizado pela subjetividade, sendo adquirido intuitivamente por meio de experiências pessoais, dificultando sua articulação explícita.

Assinale a alternativa correta.

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Ambas as afirmativas são falsas.

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A afirmativa I é verdadeira; a II é falsa.

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Ambas as afirmativas são verdadeiras; a II é uma justificativa correta da I.

-

Ambas as afirmativas são verdadeiras; a II não é uma justificativa correta da I. 
Questão: 11372 / QT-41082
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Orientador Educacional
Disciplina: Pedagogia
Em uma instituição educacional, um orientador pedagógico reúne um grupo de professores em uma sala de reuniões para orientá-los na elaboração de um projeto de pesquisa. O objetivo é proporcionar aos professores ferramentas para envolver seus alunos em um estudo significativo, aplicando os conceitos aprendidos em sala de aula de forma prática e investigativa. O orientador começa explicando detalhadamente os procedimentos fundamentais da pesquisa. Destaca que esse tipo de pesquisa é conduzido com o fenômeno já ocorrido, quando o pesquisador não tem controle sobre as variáveis, mas age como se estivesse conduzindo um experimento. Ele utiliza um exemplo prático para ilustrar a abordagem: duas cidades semelhantes que divergiram após a instalação de uma fábrica em uma delas. A proposta é que os professores incentivem seus alunos a investigarem e analisarem as mudanças sociais, econômicas e culturais nas duas cidades ao longo do tempo, comparando dados relevantes antes e depois da instalação da fábrica. O orientador destaca a importância de escolherem parâmetros significativos que possam revelar o impacto da fábrica, tais como demografia, emprego, meio ambiente e dinâmica cultural. Sabendo-se que uma pesquisa pode ser diferenciada quanto à natureza, métodos, objetivos e procedimentos, identifique, pelos procedimentos orientados pelo profissional, o tipo de pesquisa escolhida. 

-

Pesquisa-ação.

-

Pesquisa etnográfica. 

-

 Pesquisa ex-post facto.

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Pesquisa experimental.
Questão: 11373 / QT-41083
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Orientador Educacional
Disciplina: Gestão de Pessoas
Em determinada escola de ensino fundamental II, surge uma situação de conflito significativo entre a equipe de docentes. O embate tem origem em diferenças individuais e na competição por recursos, gerando uma atmosfera disfuncional na qual a colaboração é prejudicada. O conflito se inicia quando a escola anuncia a disponibilidade de um orçamento limitado para projetos inovadores no ensino fundamental II. Cada professor tem a oportunidade de apresentar propostas para beneficiar suas respectivas disciplinas e turmas. Diferenças de opinião sobre o que constitui uma prática educacional eficaz e a competição acirrada por recursos começam a criar divisões na equipe. Conversas informais tornam-se tensas, e a colaboração entre os docentes diminui, prejudicando o ambiente de trabalho e, por extensão, o ensino para os alunos. Diante do conflito, o orientador apresentou uma atuação focada na autonomia das partes envolvidas, chamando-os cada um por vez em sua sala. Além disso, demonstrou empatia e compreensão em relação às preocupações dos docentes; apontou padrões disfuncionais de comunicação, incentivando a mudança de comportamento. Agindo desta maneira, o orientador utilizou as técnicas de resolução de conflitos; analise-as. 

I. Negociação competitiva II. Feedback construtivo. III. Escuta ativa. IV. Mediação facilitativa. V. Identificação de interesses comuns.

Está correto o que se afirma em

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 I, II, III, IV e V.

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I, II e III, apenas.

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II, III e IV, apenas.

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 III, IV e V, apenas.
Questão: 11374 / QT-41084
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Orientador Educacional
Disciplina: Pedagogia
As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino por parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha algum sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o trabalho do educador, ajudando-o a responder a questões sobre as quais deve se estruturar todo o processo de ensino. E para que a prática pedagógica em sala de aula alcance os seus objetivos, o professor deve buscar o sentido da prática docente. Sendo assim, identifique a correta relação estabelecida entre as tendências e suas manifestações:

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Tendência Progressivista Libertadora: é papel da escola a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. As matérias são colocadas, mas não exigidas. As manifestações desta tendência são registradas na obra de Paulo Freire. 

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Tendência Liberal Renovada Progressivista: a escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social. Os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações-problema. Manifestações observadas na obra de Carl Rogers e em “Sumerhill”, escola de A. Neill.

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Tendência Liberal Tradicional: o papel da escola é a preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. Os conteúdos são conhecimentos e valores sociais acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas. Manifestações observadas nas escolas que adotam filosofias humanistas clássicas ou científicas. 

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Tendência Progressivista Libertária: não atua em escolas; porém, visa levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em que vivem na busca da transformação social. Os conteúdos são constituídos de temas geradores retirados da problematização do cotidiano dos educandos. Manifestações observadas em Lobrot; C. Freinet; Miguel Gonzales; Vasquez; Oury; Maurício Tragtenberg; e, Ferrer y Guardia. 
Questão: 11375 / QT-41085
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Orientador Educacional
Disciplina: Pedagogia
Considerando os princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), relacionados aos critérios que deverão ser observados na verificação do rendimento escolar, analise a situação fictícia a seguir: “em uma escola do ensino médio, o orientador educacional é chamado para lidar com uma situação envolvendo uma estudante chamada Ana. Durante o semestre, Ana enfrentou alguns desafios pessoais que impactaram seu desempenho acadêmico. Ela demonstrou esforço e comprometimento nas atividades diárias, mas seu rendimento em provas pontuais ficou aquém do esperado. Ao final do semestre, a escola precisa decidir sobre a promoção de Ana para a série seguinte”. A abordagem alinhada aos princípios da LDB para avaliar o desempenho de Ana é aquela que o orientador

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aproveita os estudos que Ana concluiu com êxito, reclassificando-a para a nova série assim que se iniciar o novo ano letivo. 

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leva em consideração o desempenho nas provas finais, uma vez que elas constituem indicadores objetivos do rendimento acadêmico, atendendo à função administrativa da avaliação.

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considera o esforço de Ana nas atividades diárias, proporcionando um avanço de estudos no próximo ano letivo, de modo a situá-la novamente entre os colegas com desempenho similar. 

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conduz uma análise do desempenho de Ana, considerando seu envolvimento nas atividades diárias, participação em projetos e progresso ao longo do semestre, priorizando os aspectos qualitativos em detrimento dos quantitativos.
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