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Total de Questões Encontradas: 57.802 de 252.126
Exibindo: Página 2.281 de 11.561
Questão: 11401 / QT-41151
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Pedagogo III
Disciplina: Pedagogia
Pensar sobre multiculturalismo e educação pressupõe analisar concepções e experiências pedagógicas baseadas nesse movimento teórico que se inicia em meados do século XX nos Estados Unidos e que se difunde no mundo Ocidental como forma de enfrentamento dos conflitos gerados em função das questões econômicas, políticas, e, mormente, étnico-culturais, na tentativa de combater discriminações e preconceitos, haja vista as dificuldades de indivíduos e grupos de acolher e conviver com a pluralidade e as diferenças culturais. Sobre isso, Valente argumenta: “aceitar as diferenças e enriquecer-se com elas continua a ser um problema que hoje ninguém sabe resolver porque supõe o reconhecimento da alteridade (...)”.

(Disponível em: https://leg.ufpi.br/subsiteFiles. Acesso em: 02/2024.)


Sobre o multiculturalismo e a educação, assinale a afirmativa INCORRETA.

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Desempenha um papel crucial em moldar a forma como interagimos e nos relacionamos uns com os outros. A mídia e as instituições têm uma responsabilidade importante em retratar e representar adequadamente a diversidade da sociedade, evitando estereótipos e preconceitos culturais.

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Tem como características gerais a necessidade de inclusão de todos os grupos na sociedade, com direitos iguais, a convivência pacífica e respeitosa entre diferentes grupos, um modelo social e políticas públicas que sejam respeitosas, tolerantes e abrangentes e a não negação das tradições e histórias. 

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Ocorre a redução do preconceito, quando, nos currículos aplicados, métodos de ensino apresentam imagens caricatas negras em cartazes ou livros didáticos e através da linguagem não verbal desdenham a cultura dos grupos não dominantes, a exemplo quando falam só da escravidão negra e não valoriza a cultura dessa raça.

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Desempenha um papel vital na formação de cidadãos conscientes e críticos. Ao apresentar aos estudantes uma ampla gama de perspectivas culturais, eles são incentivados a compreender e questionar suas próprias crenças e valores, desenvolvendo empatia e tolerância. Isso prepara os jovens para atuarem de forma mais respeitosa e colaborativa em um mundo cada vez mais globalizado. 
Questão: 11402 / QT-41152
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Pedagogo III
Disciplina: Pedagogia
Avaliação é uma didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem.

(Libâneo, 2017, p. 301.)

Saviani (2017, p. 302) menciona que a avaliação segundo Luckesi é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. Sobre o exposto e as funções da avaliação, analise a situação hipotética: “A professora de matemática dos alunos da turma do 6º ano do ensino fundamental de uma determinada escola aplicou uma avaliação logo na primeira semana de aula do ano letivo”. Considerando a avaliação escolar numa perspectiva em que professor e equipe pedagógica farão uma reflexão sobre o grau de qualidade de todo o trabalho pedagógico realizado, tanto dos professores quanto dos alunos, pode-se afirmar que a professora irá realizar uma avaliação: 

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Diagnóstica e Somativa: o professor verificará os pré-requisitos necessários para novos conteúdos do sexto ano e, em seguida, os classifica, segundo níveis de aproveitamento

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Formativa ou Processual: o professor deseja acompanhar o desenvolvimento dos alunos, verificando as informações necessárias para corrigir as possíveis falhas, estimulando todos a continuarem o trabalho. 

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Diagnóstica: o professor deseja direcionar seu trabalho, levantando os conhecimentos prévios dos alunos, para que se possa verificar como colocará em prática o planejamento de forma a atender às características dos alunos.

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Somativa: o professor tem o intuito de classificar os alunos nas turmas quanto ao nível de desenvolvimento, podendo, inclusive, obter informações necessárias para o registro das atividades que foram desempenhadas pelos alunos nos anos anteriores.
Questão: 11403 / QT-41153
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Pedagogo III
Disciplina: Pedagogia
De acordo com Moura e Barbosa (2008, p. 23), projeto educacional é um empreendimento de duração finita, com objetivos claramente definidos em função de problemas, oportunidades, necessidades, desafios ou interesses de um sistema educacional, de um educador ou grupo de educadores, com a finalidade de planejar, coordenar e executar ações voltadas para a melhoria de processos educativos e de formação humana, em seus diferentes níveis e contextos. Sobre o exposto e, ainda, acerca dos diferentes tipos de projetos educacionais, considere a atuação do Pedagogo no desenvolvimento de projetos educacionais e que ele deseja realizar, em conjunto com a equipe de docentes, a mediação no contexto escolar, com o objetivo de alterar a estrutura ou dinâmica do sistema ou organização, devendo o projeto, como objetivo primordial a ser atendido, prever uma mudança positiva no desempenho dos alunos. Sobre a informação dada, infere-se que será realizado um projeto de: 

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Ensino.

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Trabalho.

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Pesquisa.

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Intervenção.
Questão: 11404 / QT-41154
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Pedagogo III
Disciplina: Pedagogia
Os Conselhos Escolares se constituem num espaço privilegiado para a conquista definitiva de uma Gestão Democrática Participativa do espaço público, da coisa pública, em nossa sociedade. São órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras; e ainda contribui para esse processo uma formação continuada dos integrantes da comunidade escolar e local, com vistas a tomarem a escola democraticamente.

(Brasil, 2004.)


Sobre o exposto e, ainda, considerando o Conselho Escolar uma instância de discussão, acompanhamento e deliberação, assinale a afirmativa INCORRETA. 

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Analisa as ações a empreender e os meios a utilizar para o cumprimento das finalidades da escola.

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Representa as comunidades escolar e local, atuando em conjunto e definindo caminhos para tomar as deliberações que são de sua responsabilidade.

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Representa um lugar de participação e decisão, um espaço de discussão, negociação e encaminhamento das demandas educacionais, possibilitando a participação social e promovendo a gestão democrática.

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Garante que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) será elaborado pelos especialistas da escola, que representam, por si, os anseios da comunidade escolar, visto que são eles que compreendem as prioridades pedagógicas, dos objetivos da escola e dos problemas que precisam ser superados. 
Questão: 11405 / QT-41155
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Cargo: Pedagogo III
Disciplina: Pedagogia
O processo didático se constitui em espiral, que projeta avanços e retrocessos constantes. Enfatizar o processo didático pela perspectiva relacional significa analisar suas características por meio de quatro dimensões: ensinar, aprender, pesquisar e avaliar. O processo didático se desenvolve, assim, mediante a ação recíproca e independente das dimensões fundamentais. Integram-se; são complementares.

(Veiga, 2010, p. 53.)

Sobre a “aprendizagem”, a segunda dimensão, infere-se que:

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Constitui a ação didática que tem fortes repercussões sobre o estudante. É impossível pensar o ensino sem um processo cíclico e formativo e de verificação dos objetivos propostos.

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É compreendida como resultante da interação entre os processos externos e internos da estrutura da cognição. Na efetivação da cognição, o estudante opera diante de um fato, um objeto, uma circunstância, um conhecimento/conteúdo.

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Constitui um esforço metódico de busca de informações para produzir conhecimentos novos e soluções para os problemas enfrentados pelas pessoas. Ocorre em um espaço-tempo, tem sua determinação histórica; relaciona-se com outras práticas sociais.

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É um processo revelador de intencionalidades, permeado por valores e contradições. Compreende-se que as intencionalidades educativas não são lineares nem independentes do contexto social. O objetivo maior é a construção do conhecimento contando com o envolvimento do aluno.
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