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Total de Questões Encontradas: 57.802 de 252.126
Exibindo: Página 2.420 de 11.561
Questão: 12096 / QT-46496
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Vila Lângaro - RS
Cargo: Professor Séries Iniciais
Disciplina: Pedagogia

Sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que:

-

São independentes e um não precisa do outro para acontecer.

-

Ambos se iniciam na Educação Infantil.

-

São interdependentes e, quando bem articulados, levam a uma aprendizagem mais significativa.

-

Não há a necessidade de usar materiais lúdicos para o processo de alfabetização.

-

O processo de alfabetização é feito exclusivamente dentro da sala de aula.
Questão: 12097 / QT-46497
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Vila Lângaro - RS
Cargo: Professor Séries Iniciais
Disciplina: Pedagogia
Conforme o Referencial Curricular Gaúcho, analise as assertivas abaixo sobre educação especial:

I. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades.
II. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
III. Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula, não sendo substitutivas à escolarização.

Quais estão corretas? 

-

Apenas I e II.

-

Apenas II e III.

-

Apenas II e IV.

-

Apenas I, III e IV.

-

I, II, III, IV.
Questão: 12098 / QT-46498
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Vila Lângaro - RS
Cargo: Professor Séries Iniciais
Disciplina: Pedagogia
Em relação à avaliação nos anos iniciais a partir do Referencial Curricular Gaúcho, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A avaliação não pode ser compreendida como algo à parte, isolado, já que tem subjacente uma concepção de educação e uma estratégia pedagógica.
( ) A formação profissional do sujeito que ocupa o papel de quem avalia não confere legitimidade técnica à avaliação, já que qualquer pessoa pode fazer as vezes de avaliador.
( ) Sendo parte de um processo maior, a avaliação deve ser usada tanto no sentido de um acompanhamento do desenvolvimento do estudante, como no sentido de uma apreciação ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo.
( ) A avaliação precisa ocorrer concomitantemente e vinculada ao processo de aprendizagem, numa perspectiva interacionista e dialógica, atribuindo ao estudante e a todos os segmentos da comunidade escolar a responsabilidade do processo de construção e avaliação do conhecimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

-

V – V – V – F.

-

V – F – V – V.

-

V – F – F – V.

-

F – V – F – F.

-

F – F – V – V.
Questão: 12099 / QT-46499
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Vila Lângaro - RS
Cargo: Professor Séries Iniciais
Disciplina: Pedagogia
Analise as alternativas abaixo e assinale qual melhor descreve a relação entre o planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem.

-

O planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem são independentes e não têm impacto um sobre o outro.

-

O planejamento pedagógico deve ser feito sem considerar o ambiente de aprendizagem.

-

O ambiente de aprendizagem deve ser considerado após o planejamento pedagógico estar completo.

-

O planejamento pedagógico deve levar em consideração o ambiente de aprendizagem para potencializar a eficácia do ensino. 

-

O ambiente de aprendizagem é o único fator que deve ser considerado no planejamento pedagógico.
Questão: 12100 / QT-46500
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Vila Lângaro - RS
Cargo: Professor Séries Iniciais
Disciplina: Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de avaliações às suas descrições.
Coluna 1
1. Avaliação diagnóstica.
2. Avaliação formativa.
3. Avaliação somativa.
Coluna 2
( ) Sua principal característica no processo de ensino-aprendizagem é demonstrar o sucesso de assimilação (ou não) dos conteúdos pelos alunos, por meio da associação de notas ou conceitos como forma de classificação.
( ) O objetivo dessa avaliação é conhecer melhor os estudantes, identificando e compreendendo suas necessidades.
( ) Essa modalidade de avaliação busca medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

-

3 – 1 – 2.

-

1 – 2 – 3.

-

2 – 3 – 1.

-

2 – 1 – 3.

-

3 – 2 – 1.
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