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Total de Questões Encontradas: 57.802 de 252.126
Exibindo: Página 617 de 11.561
Questão: 3081 / QT-7506
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
O coordenador pedagógico responde pela viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico-didático em ligação direta com os professores, em função da qualidade do ensino. Conforme Libâneo (2001), uma das atribuições específicas do coordenador pedagógico é 

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assegurar as condições e os meios de manutenção de um ambiente de trabalho favorável e de condições materiais necessárias a` consecução dos objetivos da escola.

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monitorar a avaliação da produtividade da escola em seu conjunto, incluindo a avaliação do projeto pedagógico, da organização escolar, do currículo e dos professores.

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conferir e assinar documentos escolares, encaminhar processos ou correspondências e expedientes da escola, de comum acordo com a secretaria escolar.

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supervisionar a elaboração de diagnósticos e projetos para a elaboração do projeto pedag��gico-curricular da escola e outros planos e projetos.
Questão: 3082 / QT-7507
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
Conforme Libâneo (2001), __________________ tem atribuições consultivas, deliberativas e fiscais em questões definidas na legislação estadual ou municipal e no Regimento Escolar. Essas questões, geralmente, envolvem aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros. Sua composição tem uma certa proporcionalidade de participação dos docentes, dos especialistas em educação, dos funcionários, dos pais e dos alunos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

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o Grêmio Estudantil

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o Conselho de Escola

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o Conselho de Classe

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a Associação de Pais e Mestres (APM)
Questão: 3083 / QT-7508
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
O planejamento escolar se concretiza em planos e projetos, tanto da escola e do currículo quanto do ensino. Conforme Libâneo (2001), uma importante característica do planejamento é

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o seu caráter conclusivo, ou seja, sendo elaborado com a participação de toda a comunidade escolar, o planejamento é uma decisão final, sem reconsiderações.

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a sua estrutura linear, ou seja, o planejamento segue uma direção fixa definida pelos especialistas da educação em parceria com os pais e alunos.

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o seu caráter processual, ou seja, o ato de planejar não se reduz à elaboração dos planos de trabalho, mas a uma atividade permanente de reflexão e ação.

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a sua natureza predeterminada, ou seja, como instrumento primeiramente definido pelos órgãos externos, o planejamento é um caminho predefinido.
Questão: 3084 / QT-7509
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
O projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção para a unidade de ensino. Nele, o político e o pedagógico têm uma significação indissociável. Conforme Veiga (2010), neste sentido é que se deve considerar o projeto político-pedagógico como um

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parecer descritivo e constatativo da situação da escola em seus aspectos político e pedagógico, feito pelos especialistas da educação.

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simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas que devem ser desenvolvidas com os estudantes ao longo do ano letivo. 

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documento oficial a ser construído, arquivado e encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.

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processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade. 
Questão: 3085 / QT-7510
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
Os papéis sociais são definidos levando-se em consideração as instituições em que se desenvolve a prática dos sujeitos. O educador desenvolve sua prática no espaço da instituição que é a escola. Conforme Rios (2011), enquanto instituição social, a escola tem como tarefa a

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criação de um ambiente acadêmico que enfatize a competição entre os alunos, preparando-os da melhor forma possível para os desafios do mundo real.

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formação do caráter dos alunos, objetivo que requer dos educadores o estabelecimento de regras e a adoção de uma disciplina rigorosa.

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preparação dos estudantes para o ingresso em instituições de ensino superior, oferecendo-se a eles o suporte necessário para o sucesso acadêmico.

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transmissão/criação sistematizada da cultura, entendida como o resultado da intervenção dos homens na realidade, transformando-a e transformando a si mesmos.
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