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Total de Questões Encontradas: 57.802 de 252.126
Exibindo: Página 618 de 11.561
Questão: 3086 / QT-7511
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
Para que haja inclusão de todas as crianças em salas de aula regulares, são necessárias remoções de barreiras atitudinais e mudanças na organização escolar e na formação de professores. Conforme Mantoan (2001), mudar a escola é enfrentar uma tarefa que exige trabalho em muitas frentes. Entre outras ações, é preciso agir urgentemente

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adaptando os currículos escolares segundo o grau de deficiência dos estudantes ou grupos de estudantes, de modo que o conteúdo trabalhado esteja adequado a eles.

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estimulando, formando continuamente e valorizando o professor, que é o responsável pela tarefa fundamental da escola: a aprendizagem dos alunos.

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facilitando as atividades e tarefas elaboradas para alunos com deficiência, a fim de que consigam executá-las com sucesso e no tempo esperado.

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segregando os atendimentos, seja dentro ou fora das salas de aula, e encaminhando alunos com atrasos na aprendizagem às salas de reforço. 
Questão: 3087 / QT-7512
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
Em sua obra – A Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa –, Freire (2010) afirma que o educador democrático precisa assumir o dever de, na sua prática docente,

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adotar uma postura neutra ao ensinar os estudantes, evitando inclinações políticas.

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desempenhar a sua função educativa de forma espontânea, “desarmada”, sem sistematizações.

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reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.

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seguir rigorosamente o currículo definido pelos órgãos externos, isentando-se de atitudes críticas.
Questão: 3088 / QT-7513
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
De acordo com a Lei Federal nº 9.394/1996, art. 12, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, entre outras:

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coordenar ações e programas de educação, cultura, esporte e lazer, garantindo a colaboração entre diferentes setores ou departamentos do governo e da comunidade local.

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desenvolver, implementar e gerenciar sistemas de informação e tecnologia aplicados à educação, promovendo a inclusão e o letramento digitais.

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promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas. 

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criar, promover e apoiar programas de alimentação escolar e saúde do estudante, criando convênios com empresas que forneçam cestas básicas às famílias de baixa renda. 
Questão: 3089 / QT-7514
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
Conforme a Lei Federal nº 8.069/1990, art. 53, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes, entre outros:

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o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 

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a permissão para escolher disciplinas optativas a serem incluídas no currículo escolar conforme sua preferência.

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o direito de dispensa das atividades físicas escolares em caso de timidez ou falta de coordenação motora.

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a autonomia para utilizar espaços escolares, como laboratórios e bibliotecas, sem a supervisão de um adulto.
Questão: 3090 / QT-7515
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Coordenador Pedagógico
Disciplina: Pedagogia
Conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, pode-se afirmar corretamente que

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a educação especial deve se fundar no conceito de normalidade e derivar suas práticas de saberes científicos, como aqueles ancorados no atendimento clínico terapêutico e testes psicométricos.

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o atendimento educacional especializado complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e à independência na escola e fora dela.

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a educação especial organizada de forma paralela à educação comum é mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência.

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o atendimento educacional especializado deve ter início no ensino fundamental, assegurando a criação das bases necessárias para o desenvolvimento global dos alunos.
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