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Total de Questões Encontradas: 57.802 de 252.126
Exibindo: Página 799 de 11.561
Questão: 3991 / QT-9176
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Professor de Educação Básica I - PEB I
Disciplina: Pedagogia
Telma Vinha (1999) revela que os professores se deparam frequentemente com dificuldades no modo de trabalhar a moralidade com as crianças da Educação Infantil. Propõe, então, uma série de orientações para auxiliar os educadores a lidar com situações do cotidiano escolar. A autora considera necessário o estabelecimento de regras claras com as crianças. Nesse sentido, é correto afirmar, quanto à criação e à aplicação das regras, que

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é preciso fixar um grande número de regras, prevendo diversas situações, para que as crianças tenham clareza em relação ao tipo de comportamento esperado.

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nenhuma regra é necessária, devendo todas serem discutidas e combinadas no âmbito de cada grupo de crianças.

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as regras devem ser combinadas logo no início do ano, de modo que as crianças saibam como agir conforme emergem as situações relacionadas a elas.

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se deve usar uma linguagem breve, para mostrar autoridade, evitando desenterrar o passado ou antecipar o futuro.
Questão: 3992 / QT-9177
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Professor de Educação Básica I - PEB I
Disciplina: Pedagogia
Weisz (1999) descreve a seguinte situação: uma criança efetua uma conta armada de 13 menos 7, chegando à resposta 14. Porém, ela sabe que, de 13, tirando 7, não pode dar 14. O modo adequado de agir nessa situação, pela perspectiva da autora, é

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compreender o que a criança tentou fazer, para descobrir qual a natureza do erro que ela cometeu.

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sinalizar a resposta como errada e devolver o exercício à criança para que ela possa refletir por conta própria sobre o que causou o erro. 

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coibir o uso do cálculo mental, pois a criança não poderá depender dele em contas mais complicadas do que a do caso descrito.

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fornecer a resposta correta e propor um outro exercício mais fácil, que a criança consiga responder sem a ajuda do professor. 
Questão: 3993 / QT-9178
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Professor de Educação Básica I - PEB I
Disciplina: Pedagogia
Zabala (1998), ao discutir a função social da escola, toma como referência o agrupamento de capacidades proposto por César Coll: capacidades cognitivas ou intelectuais, motoras, de equilíbrio e autonomia pessoal (afetivas), de relação interpessoal e de inserção e atuação social.

Assinale a alternativa condizente à posição do autor sobre essa temática.

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O papel social da escola é o de trabalhar as capacidades cognitivas, cabendo à família e a outras instituições sociais ocuparem-se das demais capacidades.

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A Educação Infantil deve se ocupar fundamentalmente das capacidades motoras; o Ensino Fundamental, das afetivas e interpessoais; e o Ensino Médio, das cognitivas e de inserção social.

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O princípio de formação integral implica a compreensão das experiências das crianças na escola como aspectos que incidem em todas as capacidades da pessoa.

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Uma formação cidadã é aquela que trabalha as capacidades voltadas ao trabalho, forjando o aluno para a garantia de sua subsistência e do desenvolvimento econômico da nação.
Questão: 3994 / QT-9179
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Professor de Educação Básica I - PEB I
Disciplina: Pedagogia
Lerner (2002) defende que, na escola, a leitura é antes de tudo um objeto de ensino. Para que se constitua também em objeto de aprendizagem, é necessário que tenha sentido do ponto de vista do aluno, o que significa, entre outras coisas, que deve cumprir uma função para a realização do propósito que ele conhece e valoriza.

Assim, conforme a perspectiva da autora, é correto afirmar que

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a leitura exige um tratamento que dê conta de sua complexidade, mas a escrita se beneficia de uma abordagem limitada de suas modalidades. 

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a diversidade de propósitos com que se lê na vida extraescolar pede um ensino focado sobre a habilidade mecânica da leitura. 

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o uso de textos sintetizados e adaptados são recomendados, de modo que a criança possa acessar os conteúdos com menor resistência.

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se deve optar por apresentar a leitura na escola sem simplificações, procurando conservar sua natureza.
Questão: 3995 / QT-9180
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Prefeitura de Lins - SP
Cargo: Professor de Educação Básica I - PEB I
Disciplina: Pedagogia
Emilia Ferreiro (2010) apresenta um interessante estudo sobre o ensino e a aprendizagem do cálculo. Analisando crianças de populações urbanas marginalizadas, a autora concluiu que

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a defasagem socioeconômica das crianças se refletia proporcionalmente em uma defasagem na habilidade de realizar cálculos com dinheiro.

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o cálculo com dinheiro, defendido como um método eficaz de ensino da matemática, era inviabilizado pelo contexto hiperinflacionário em que a pesquisa foi realizada. 

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essas crianças têm uma possibilidade de cálculo com dinheiro superior à que a escola constata, ao ocupar-se somente da representação do cálculo (com lápis e papel).

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a escola, no primeiro ano, ocupava-se de centenas e milhares, enquanto na vida real as crianças enfrentavam dificuldades de entender unidades e dezenas.
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