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Exibindo: Página 1.157 de 1.285

Questão: 5781 / QT-184781
Ano: 2013
Banca: INEP
Órgão: ENEM
Cargo: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
Disciplina: Português

TEXTO I


Dois quadros

Na seca inclemente do nosso Nordeste,

O sol é mais quente e o céu mais azul

E o povo se achando sem pão e sem veste,

Viaja à procura das terras do Sul.

De nuvem no espaço, não há um farrapo,

Se acaba a esperança da gente roceira,

Na mesma lagoa da festa do sapo,

Agita-se o vento levando a poeira.


TEXTO II


ABC do Nordeste flagelado


O - Outro tem opinião

de deixar mãe, deixar pai,

porém para o Sul não vai,

procura outra direção.

Vai bater no Maranhão

onde nunca falta inverno;

outro com grande consterno

deixa o casebre e a mobília

e leva a sua família

pra construção do governo.

Disponível em: www.revista.agulha.com.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (fragmento).


Os Textos I e II são de autoria do escritor nordestino Patativa do Assaré, que, em sua obra, retrata de forma bastante peculiar os problemas de sua região. Esses textos têm em comum o fato de abordarem

-

a falta de esperança do povo nordestino, que se deixa vencer pela seca.

-

a dúvida de que a ajuda do governo chegará ao povo nordestino.

-

o êxodo do homem nordestino à procura de melhores condições de vida.

-

o sentimento de tristeza do povo nordestino devido à falta de chuva.

-

o sofrimento dos animais durante os longos períodos de estiagem.


Questão: 5782 / QT-184782
Ano: 2013
Banca: INEP
Órgão: ENEM
Cargo: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
Disciplina: Português

Televisão x cinema


Mais uma vez, reacende-se o desgastante debate sobre “linguagem de televisão” e “linguagem de cinema”.

No mesmo país em que pagar ingresso ainda é luxo para milhões de pessoas, alguns críticos utilizam o termo “televisivo” para depreciar uma obra. E “cinematográfico” para enaltecê-la.

Como se houvesse um juiz onipotente a permitir ou não que se sinta uma história da maneira que se pretende senti-la.

Todos os sentidos ficam de fora da análise ignorante, tipicamente política, que divorcia a técnica da percepção sensorial. E é exatamente aí que reside o único interesse de um realizador: o momento do encontro do espectador com a obra.

MONJARDIM, J. O Globo, Rio de Janeiro, 24 set. 2004 (adaptado).


Ao comentar o ressurgimento do debate sobre “linguagem de televisão” e “linguagem de cinema”, o autor mostra a

-

importância do debate para o entendimento destes dois diferentes meios de linguagem: a televisão e o cinema.

-

atitude prepotente dos críticos ao julgarem preconceituosamente as escolhas do público.

-

validade do debate para o aprimoramento da linguagem do cinema e da televisão.

-

neutralidade dos críticos no uso das palavras “televisivo” e “cinematográfico”.

-

contribuição dos críticos na valorização dos sentimentos do espectador.


Questão: 5783 / QT-184783
Ano: 2013
Banca: INEP
Órgão: ENEM
Cargo: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
Disciplina: Literatura

O rio que fazia uma volta atrás de nossa casa era a imagem

de um vidro mole que fazia uma volta atrás de casa.

Passou um homem depois e disse: Essa volta que o rio faz

por trás de sua casa se chama enseada.

Não era mais a imagem de uma cobra de vidro que fazia

uma volta atrás da casa.

Era uma enseada.

Acho que o nome empobreceu a imagem.

BARROS, M. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Record, 2001.


Manoel de Barros desenvolve uma poética singular, marcada por “narrativas alegóricas”, que transparecem nas imagens construídas ao longo do texto. No poema, essa característica aparece representada pelo uso do recurso de

-

resgate de uma imagem da infância, com a cobra de vidro.

-

apropriação do universo poético pelo olhar objetivo.

-

transfiguração do rio em um vidro mole e cobra de vidro.

-

rejeição da imagem de vidro e de cobra no imaginário poético.

-

recorte de elementos como a casa e o rio no subconsciente.


Questão: 5784 / QT-184784
Ano: 2013
Banca: INEP
Órgão: ENEM
Cargo: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
Disciplina: Português

Mar português


Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele é que espelhou o céu.

PESSOA, F Mensagens. São Paulo: Difel, 1986.


Nos versos 1 e 2, a hipérbole e a metonímia foram utilizadas para subverter a realidade. Qual o objetivo dessa subversão para a constituição temática do poema?

-

Potencializar a importância dos feitos lusitanos durante as grandes navegações.

-

Criar um fato ficcional ao comparar o choro das mães ao choro da natureza.

-

Reconhecer as dificuldades técnicas vividas pelos navegadores portugueses.

-

Atribuir as derrotas portuguesas nas batalhas às fortes correntes marítimas.

-

Relacionar os sons do mar ao lamento dos derrotados nas batalhas do Atlântico.


Questão: 5785 / QT-184785
Ano: 2013
Banca: INEP
Órgão: ENEM
Cargo: Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
Disciplina: Português

Imagem associada para 
resolução da questão


O cartão-postal é um gênero textual geralmente usado por turistas quando estão viajando, para enviar, aos que ficaram, imagens dos lugares visitados. Entretanto, o cartão-postal apresentado é uma peça publicitária, e reconhece-se nela a intenção de

-

apresentar uma paisagem de um local específico, conteúdo recorrente em um cartão- postal.

-

incentivar as pessoas de uma cidade a enviar cartões-postais umas para as outras.

-

instituir um novo tipo de cartão-postal, o virtual, a ser comercializado em um site da internet.

-

fazer propaganda de um ponto turístico romântico específico, atraindo a visitação por casais.

-

comemorar a data da instituição do cartão-postal no Brasil, ainda na época do Império.



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