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Total de Questões Encontradas: 925 de 252.126
Exibindo: Página 150 de 186
Questão: 746 / QT-14319
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS
Cargo: Pedagogo - Supervisão Escolar
Disciplina: Pedagogia
Segundo o Modelo de Jantsch, transdisciplinaridade é um sistema de quantos níveis?

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Um nível.

-

Um nível independente.

-

Dois níveis incongruentes.

-

Dois níveis.

-

Múltiplos níveis. 
Questão: 747 / QT-14320
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS
Cargo: Pedagogo - Supervisão Escolar
Disciplina: Pedagogia
Para Wallon, uma pessoa é o resultado da integração entre o movimento, a cognição e a:

-

Afetividade.

-

Natureza.

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Economia.

-

Genética.

-

Política. 
Questão: 748 / QT-14321
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS
Cargo: Pedagogo - Supervisão Escolar
Disciplina: Pedagogia
Sobre o modelo à la carte, de ensino híbrido, analise as assertivas abaixo:
I. O estudante é responsável pela organização de seus estudos. II. O professor tem um papel de mediador, à disposição para esclarecer possíveis dúvidas. III. A aprendizagem, que pode ocorrer no momento e local mais adequados, é personalizada.
Quais estão corretas?

-

Apenas I.

-

Apenas II.

-

Apenas I e III. 

-

Apenas II e III.

-

I, II e III.
Questão: 749 / QT-14322
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS
Cargo: Pedagogo - Supervisão Escolar
Disciplina: Pedagogia
A partir das metodologias ativas, que postura é esperada dos estudantes?

-

Repetidora de ensinamentos.

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Reprodutora de conceitos.

-

Memorizadora de conteúdos.

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Ativa e crítica.

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Receptora de informações.
Questão: 750 / QT-14323
Ano: 2024
Banca: FUNDATEC
Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS
Cargo: Pedagogo - Supervisão Escolar
Disciplina: Pedagogia
A escola do século XXI requer práticas pedagógicas participativas e transformadoras. Sobre tais práticas, é INCORRETO afirmar que elas:

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Promovem o pensamento crítico e a criatividade, além de serem empoderadoras e orientadas para soluções.

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Evitam a resiliência e a “competência para ação”.

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Reconhecem normas culturais, políticas nacionais e marcos internacionais que causam impacto na formação de valores.

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Estimulam o diálogo e a aprendizagem com respeito.

-

Reconhecem normas culturais,  políticas nacionais e marcos internacionais que causam impacto na formação de valores.
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