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Total de Questões Encontradas: 1.383 de 252.126
Exibindo: Página 21 de 277
Questão: 101 / QT-139702
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ
Cargo: Mediador Escolar
Disciplina: Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro
José Jair, servidor público estável do município de Miracema, após intensa perseguição política, fora demitido do serviço público. Após judicializar sua situação, José Jair reingressou no serviço público por determinação contida em sentença judicial transitada em julgado. Tendo em vista a situação hipotética, José Jair foi: 

-

Promovido

-

Readaptado

-

Reintegrado

-

Reconduzido
Questão: 102 / QT-139703
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ
Cargo: Mediador Escolar
Disciplina: Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro
De acordo com a Lei Complementar Municipal nº 796/1999, a readaptação é a investidura do servidor em cargo compatível com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental, verificada em inspeção médica oficial e específica. Sobre a readaptação, é correto afirmar que: 

-

A readaptação não exige a observância da habilitação exigida para o cargo.

-

Não poderá ser realizada de ofício, sendo admitida apenas a pedido do servidor.

-

Não havendo cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições, como excedente, até a ocorrência de vaga

-

Haverá perda remuneratória, caso a readaptação se dê em cargo de nível de escolaridade inferior ao antigo cargo. 
Questão: 103 / QT-139704
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ
Cargo: Mediador Escolar
Disciplina: Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro
À luz da Lei Complementar Municipal nº 796/1999, a exoneração de um cargo em comissão se dará:

-

A juízo da autoridade competente.

-

Por posse em outro cargo inacumulável.

-

Quando não forem satisfeitas as condições do estágio probatório.

-

Tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.
Questão: 104 / QT-139705
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ
Cargo: Mediador Escolar
Disciplina: Pedagogia
Em uma escola que adota uma abordagem pedagógica baseada em projetos de trabalho, os professores estão constantemente buscando maneiras de envolver os alunos em atividades práticas e interdisciplinares. Recentemente, a escola decidiu iniciar um projeto que abordaria a questão da sustentabilidade ambiental. O objetivo é sensibilizar os alunos para os desafios ambientais globais e capacitá-los a desenvolver soluções criativas para questões locais relacionadas ao meio ambiente. No início do projeto, os alunos foram divididos em grupos e receberam a tarefa de identificar um problema ambiental em sua comunidade. Cada grupo foi responsável por realizar pesquisas, coletar dados, propor soluções e criar uma apresentação para a comunidade escolar. À medida que o projeto avançava, os alunos se envolveram em atividades práticas, como criação de hortas sustentáveis, organização de campanhas de reciclagem e conscientização sobre a conservação da água. Eles também colaboraram com especialistas locais e participaram de visitas a locais de interesse ambiental. A abordagem baseada em projetos permitiu que os alunos aplicassem conceitos de várias disciplinas, como ciências, geografia, matemática e até mesmo as artes, à medida que criavam cartazes e apresentações envolventes. Agora, com o projeto chegando ao fim, os professores desejam avaliar o seu impacto sobre o aprendizado e a conscientização dos alunos. Em relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir. 


I. Avaliação das apresentações dos grupos: os professores podem avaliar as apresentações finais dos grupos de alunos, levando em consideração critérios como clareza, profundidade de pesquisa, criatividade na apresentação de soluções e capacidade de comunicar eficazmente os resultados do projeto.

II. Avaliação das pesquisas e coleta de dados: os alunos podem ser avaliados com base na qualidade de suas pesquisas, na coleta de dados e na análise crítica das informações relevantes para o projeto.

III. Avaliação das habilidades interdisciplinares: os professores podem avaliar o grau em que os alunos conseguiram aplicar conceitos de várias disciplinas no projeto. Isso pode envolver a revisão de trabalhos escritos, relatórios ou apresentações que demonstrem a conexão entre os conhecimentos adquiridos nas diferentes áreas.

IV. Autoavaliação dos alunos: os alunos podem ser incentivados a realizar uma autoavaliação, refletindo sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento ao longo do projeto.

Está correto o que se afirma em

-

I, II, III e IV. 

-

III, apenas.

-

IV, apenas. 

-

I e II, apenas.
Questão: 105 / QT-139706
Ano: 2024
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ
Cargo: Mediador Escolar
Disciplina: Pedagogia
Pesquisas recentes em neurobiologia sugerem a presença de áreas no cérebro humano que correspondem, pelo menos de maneira aproximada, a determinados espaços de cognição. No entanto, a Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner na década de 1980, já desafiava a concepção tradicional de inteligência como uma capacidade única e geral. Em vez disso, essa teoria sugere que existem várias formas de inteligência, diferentes maneiras de ser inteligente. Gardner identificou inicialmente sete tipos de inteligência e, posteriormente, adicionou um oitavo tipo. Cada uma dessas inteligências representa uma capacidade ou habilidade cognitiva distinta. Os tipos de inteligência catalogados possuem características que as particularizam uma em relação as outras e possuem características distintas como, por exemplo: “capacidade de representar ambientes em três dimensões; habilidades com expressões corporais; sensibilidade às emoções e motivações dos outros; habilidades relacionadas à capacidade de raciocinar de forma abstrata; e, habilidade de autorreflexão.” As características apresentadas, respectivamente, correspondem às inteligências classificadas por Gardner como: 

-

Espacial; naturalista; musical; interpessoal; linguística; e, intrapessoal.

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Corporal-cinestésica; musical; linguística; matemática; e, interpessoal. 

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Corporal-cinestésica; espacial, intrapessoal, naturalista; e, interpessoal.

-

Espacial; corporal-cinestésica; interpessoal; matemática; e, intrapessoal. 
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