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Total de Questões Encontradas: 3.708 de 252.126
Exibindo: Página 255 de 742
Questão: 1271 / QT-360244
Ano: 2023
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes
Disciplina: Pedagogia
“Um dos maiores desafios para a aplicação da Lei n.º 11.645/2008, que determina o tratamento da temática indígena nas escolas, é a superação de imagens exóticas, folclorizadas, para visões críticas sobre os povos indígenas. A escola é uma das responsáveis pela veiculação de muitas ideias, imagens e informações equivocadas a respeito dos índios no Brasil. Ainda é comum na maioria das escolas que, no dia 19 de abril, em todos os anos virem se repetindo as mesmas práticas: enfeitam as crianças, pintam seus rostos, confeccionam penas de cartolina e as colocam em suas cabeças.” Adaptado de SILVA, Edson. Ensino e sociodiversidades indígenas: possibilidades, desafios e impasses a partir da lei 11.645/2008. Caicó, v. 15, n. 35, p.21-37, jul./dez. 2014. Dossiê Histórias Indígenas.
Para enfrentar este desafio, a lei visa a

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promover o reconhecimento da diversidade étnica e cultural dos povos indígenas nas escolas.

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levar a Educação Escolar Indígena (EI) para o currículo obrigatório das escolas em ambiente urbano.

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possibilitar a escolarização bilíngue ou multilíngue e intercultural dos povos indígenas.

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celebrar a figura do indígena, a cultura primitiva e as relações das tribos com a floresta.

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produzir um ambiente favorável à integração do indígena à vida civilizada. 
Questão: 1272 / QT-360245
Ano: 2023
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes
Disciplina: Pedagogia
“A prática escolar usualmente denominada avaliação da aprendizagem pouco tem a ver com avaliação. Ela constitui-se muito mais de provas/exames que têm por finalidade separar os ‘eleitos’ dos ‘não eleitos’. Assim sendo, essa prática exclui uma parte dos alunos e admite uma outra. Essa característica das provas/exames está comprometida com o modelo de sociedade ao qual serve, que é a negação de um modelo amoroso. Por outro lado, a avaliação da aprendizagem pode ser, por si, um ato acolhedor, integrativo e inclusivo. Assim, apresenta-se como um meio constante de fornecer suporte ao educando no seu processo de constituição de si mesmo.” Adaptado de LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2008.
A respeito da concepção defendida por este autor, é correto afirmar que a avaliação deve

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evitar injustiças em seus diagnósticos por meio do apelo à neutralidade nos seus métodos.

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ter como horizonte o fato de que o desenvolvimento individual precisa estar a serviço do desenvolvimento social.

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tornar-se um ato de amor que acolhe e dá suporte ao desenvolvimento pessoal do educando.

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usar a punição como modalidade de estímulo negativo para impulsionar o desenvolvimento.

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ser capaz de verificar e classificar os alunos em função de seus respectivos desempenhos.
Questão: 1273 / QT-360246
Ano: 2023
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes
Disciplina: Pedagogia
Segundo José Carlos Libâneo, a formação de professores inclui duas dimensões: o conhecimento do conteúdo a ser ministrado e o conhecimento pedagógico-didático. Tais dimensões, a depender do perfil e dos interesses das instituições em que os professores são formados, recebem pesos diferentes, o que tem efeitos sobre sua atuação em sala de aula. Sobre este tema, assinale a afirmativa correta. 

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O foco nos conteúdos específicos resulta em professores mais aptos para o ensino, dado o maior domínio.

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A capacidade de ensinar bem é um atributo pessoal da ordem do talento e não pode ser ensinada.As formas e metodologias de ensino são suficientes para a formação, sendo os conteúdos específicos secundários.

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As formas e metodologias de ensino são suficientes para a formação, sendo os conteúdos específicos secundários.

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As disciplinas mais técnicas independem de métodos didáticos devido à natureza de seus conteúdos.

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A dissociação entre as duas dimensões da formação incide sobre aspectos inseparáveis da prática docente.
Questão: 1274 / QT-360247
Ano: 2023
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes
Disciplina: Pedagogia
Para Antonio Sérgio Gonçalves, pensar uma implantação de escolas de tempo integral implica ter como pano de fundo uma concepção integral de educação.
Segundo essa perspectiva, é correto afirmar que

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a jornada expandida permite que os métodos tradicionais de ensino tenham maior penetração na vida dos alunos.

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a proposta de escolas de tempo integral significa escolas convencionais com maior tempo disponível.

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a escola de tempo integral tem a função social de manter crianças e adolescentes engajados em atividades produtivas.

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a educação integral é a que faz uso intensivo do tempo para uma formação focada na profissionalização.

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a ampliação do tempo deve se combinar com a expansão das possibilidades formativas para sujeitos complexos.
Questão: 1275 / QT-360248
Ano: 2023
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes
Disciplina: Pedagogia
“Como professor não devo poupar oportunidade para testemunhar aos alunos a segurança com que me comporto ao discutir um tema, ao analisar um fato, ao expor minha posição em face de uma decisão governamental. Minha segurança não repousa na falsa suposição de que sei tudo, de que sou o ‘maior’. Minha segurança se funda na convicção de que sei algo e de que ignoro algo a que se junta a certeza de que posso saber melhor o que já sei e conhecer o que ainda não sei. Minha segurança se alicerça no saber confirmado pela própria experiência de que, se minha inconclusão, de que sou consciente, atesta, de um lado, minha ignorância, me abre, de outro, o caminho para conhecer.” FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
om base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a concepção de conduta docente de Paulo Freire.

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A segurança do professor se estabelece na medida em que domina os seus conteúdos.

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A preservação da ignorância vale mais do que a busca do conhecimento para o professor. 

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A autoestima do professor depende da admiração que recebe por parte dos educandos.

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A segurança do professor se baseia na autoconsciência de seu inacabamento.

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A autoconfiança do professor é garantida pela autoridade que lhe é outorgada pelo Estado.
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