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Total de Questões Encontradas: 650 de 252.126
Exibindo: Página 33 de 131
Questão: 161 / QT-81086
Ano: 2024
Banca: FGV
Órgão: Câmara de Fortaleza - CE
Cargo: Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Lopes e Macedo (2011) afirmam que desplanejar não significa agir sem planejar, mas agir segundo um planejamento que, no mesmo ato, é desmontado.
Sobre o ato de planejar e de desplanejar, assinale a afirmativa correta.

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A sequência didática estabelecida no ato de planejar é realizada pelo professor no momento em que a aula é ministrada.

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O ato de desplanejar mantém relação com a compreensão de que o conhecimento não é estático. Os educandos são sujeitos ativos do saber, em oposição tanto à ideia de que os indivíduos são considerados como tábula rasa, quanto à de que a capacidade de pensar provém, exclusivamente, dos professores.

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O ato de desplantar tem a finalidade de estabelecer novas metas de aprendizagem levando em consideração a eficiência e a eficácia do trabalho docente e não a aprendizagem dos educandos.

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É uma função obrigatória do docente: planejar para desplanejar.

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A formação do professor perde o sentido no cotidiano escolar, momento em que a prática é totalmente desvinculada da teoria.
Questão: 162 / QT-81087
Ano: 2024
Banca: FGV
Órgão: Câmara de Fortaleza - CE
Cargo: Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Freire (2003, p. 79) afirma que […] é impossível compreender o ensino sem o aprendizado e ambos sem o conhecimento. No processo de ensinar há o ato de saber do professor.
Na perspectiva do teórico, avalie as afirmativas a seguir.

I. Freire concebe a prática docente como prática educativa, tornando-se especialmente exigente para com os professores e a sua formação, recusando antinomias simplistas. Para Freire, o professor tem que conhecer aquilo o que ensina.
II. A educação é diretiva e a autoridade docente que propõe não é confundível com a imposição da autoridade nem com a inibição da liberdade.
III. A democracia e a justiça são consideradas cruciais, não apenas como conteúdos que são objetos do ensino, mas especialmente como práticas que atravessam a escola e a sala de aula, em diálogo com a comunidade, visando a educação política e cidadã dos educandos.

Está correto o que se afirma em

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I e II, apenas.

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I e III, apenas.

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II e III, apenas.

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III, apenas.

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I, II e III.
Questão: 163 / QT-81088
Ano: 2024
Banca: FGV
Órgão: Câmara de Fortaleza - CE
Cargo: Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
A psicologia do desenvolvimento infantil de Henri Wallon propõe que o estudo da criança ocorra de forma integral, em seus aspectos biológico, afetivo, social e intelectual. Portanto, é correto afirmar que, para o teórico

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a teoria tem como foco a integração entre as dimensões cognitivas, afetivas e motoras, assim como o meio social e cultural em que os indivíduos estão inseridos.

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o indivíduo é um ser social, que vive a partir das exigências da sociedade.

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a racionalidade e a afetividade, por vezes, atuam de forma interligada, pois a evolução de cada uma depende do momento social vivido pelo indivíduo.

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o indivíduo é um ser biológico, que vive a partir das exigências do organismo.

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a racionalidade e a afetividade por vezes atuam de forma interligada, pois a evolução de cada uma depende do momento social vivido pelo indivíduo.
Questão: 164 / QT-81089
Ano: 2024
Banca: FGV
Órgão: Câmara de Fortaleza - CE
Cargo: Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Lima (2021) acredita na transmutação da autoridade racional-legal (autoridade baseada em ordenamentos) para a autoridade racional-informacional no mundo servido pelas tecnologias da informação e da comunicação com seus respetivos instrumentos de controle e de vigilância de tipo digital. De acordo com o autor, a necessidade de estudar as novas formas de dominação digital das organizações e da administração da educação, mantém relação com uma burocracia aumentada do tipo da crítica weberiana.
Avalie se, para a prática pedagógica, essa conversão pode significar

I. problemas de desumanização, como observado por Max Weber (1964), relativamente à dominação burocrática e a eliminação dos elementos sensíveis pessoais, que se subtraem ao cálculo.
II. a racionalização da aprendizagem, garantida a sua qualidade e performatividade, exclusivamente, pelas avaliações formais, traduzidas em números.
III. o aumento da participação dos alunos no processo ensino-aprendizagem, potencializando a democracia na sala de aula e na escola.

Está correto o que se afirma em

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I, apenas.

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I e II, apenas.

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II, apenas.

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I, II e III.

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III, apenas.
Questão: 165 / QT-81090
Ano: 2024
Banca: FGV
Órgão: Câmara de Fortaleza - CE
Cargo: Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotky é correto afirmar que

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caracteriza o espaço entre o conhecimento real, já adquirido, internalizado pelo indivíduo, enquanto o conhecimento potencial é o campo do inatingível.

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o espaço entre o conhecimento internalizado e o potencial só pode ser atingido por meio de experiências individuais.

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entre a distância das práticas internalizadas e aquelas nas quais o indivíduo depende de orientação é que ocorre o desenvolvimento; portanto o autor diferencia aprendizagem de desenvolvimento. 

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para o desenvolvimento, a interação com outro indivíduo não é necessária.

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aprendizagem e desenvolvimento são significantes diferentes, entretanto com mesmo significado para o teórico.
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