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Total de Questões Encontradas: 330 de 252.126
Exibindo: Página 34 de 67
Questão: 166 / QT-88074
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Câmara de Campinas - SP
Cargo: Analista Legislativo - Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Na História da Pedagogia, a Modernidade trouxe importantes mudanças sociais, intelectuais e políticas que influenciaram o campo da Educação, a exemplo do Iluminismo. Essas transformações seguem

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princípios ético-religiosos, que exprimem a primazia da vida espiritual sobre a material.

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o sentido laico e racional, que emerge no campo ideológico-cultural.

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uma recusa do legado da Antiguidade, que permite inovações teóricas na pedagogia.

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um modelo de teoria pedagógica unitário e invariante, que é definido a priori.

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o foco da educação da nobreza, que revela a invisibilidade do indivíduo ativo.
Questão: 167 / QT-88075
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Câmara de Campinas - SP
Cargo: Analista Legislativo - Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
A obra Democracia e Educação é um marco nas discussões sobre a educação em sua interface com a vida social e política. Nela, o filósofo John Dewey observa que, em determinadas condições, “a vida escolar torna-se uma modalidade de vida social, uma sociedade em miniatura, em íntima interação com outras modalidades extraescolares de existência associada”. Para tanto, é necessário um plano educacional em que o aprender seja

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a organização delimitada entre os atos puramente físicos e externos e a atitude ou elemento da pessoa consciente, estabelecendo uma hierarquia entre ação e pensamento.

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a consequência de atividades ou ocupações contínuas que tenham uma finalidade social, utilizando o material de situações tipicamente sociais.

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um favorecimento do agir de acordo com princípios, opondo-se ao agir por interesse, com o indivíduo se subjugando à moralidade e à vida social coletiva. 

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a expressão da separação entre o ensino e a atividade e, portanto, entre o ensino e a moral, resguardando o espaço e a função social específicos de cada um. 

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um trabalho voltado ao indivíduo e seus interesses próprios, focando no desenvolvimento do sujeito independentemente das condições sociais de seu tempo.
Questão: 168 / QT-88076
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Câmara de Campinas - SP
Cargo: Analista Legislativo - Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Rousseau é amplamente reconhecido por sua abordagem inovadora do educar, cuja ressonância se percebe em diferentes autores e correntes da pedagogia. Na obra Emílio ou Da Educação, em diálogo com outro escrito de sua autoria, O contrato social, Rousseau assume uma diferenciação importante para a proposição de suas ideias. “ _______é tudo para si mesmo/mesma; é a unidade numérica, o inteiro absoluto, que só se relaciona consigo mesmo/mesma ou com seu semelhante. ________é apenas uma unidade fracionária que se liga ao denominador, e cujo valor está em sua relação com o todo, que é o corpo social”.

(Rousseau, Emílio ou Da Educação, adaptado)

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas no excerto adaptado.

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A humanidade ... A espécie humana

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O bárbaro ... O burguês

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O Estado ... O cidadão

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O indivíduo moderno ... A massa

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O homem natural ... O homem civil
Questão: 169 / QT-88077
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Câmara de Campinas - SP
Cargo: Analista Legislativo - Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Paulo Freire, em Pedagogia do Oprimido, entende que “não se pode afirmar que alguém liberta alguém”. Com isso, o autor propõe que a liberdade

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resulta de um ato conjunto, em que os homens se libertam em comunhão.

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deriva da natureza humana, sendo todos os homens livres porque humanos. 

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reflete uma conquista individual daquele que se liberta sozinho. 

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é inalcançável, uma vez que seres humanos são gregários por natureza.

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constitui uma utopia, cuja existência impossibilita a convivência social do homem concreto.
Questão: 170 / QT-88078
Ano: 2024
Banca: VUNESP
Órgão: Câmara de Campinas - SP
Cargo: Analista Legislativo - Pedagogo
Disciplina: Pedagogia
Morin traz para a discussão epistemológica o paradigma da complexidade, que se tornou um eixo fundamental para pensar a práxis pedagógica. Ao tratar de Os sete saberes necessários à educação do futuro, o autor afirma que, entre os problemas que enfrentamos no campo, está o fato de “que não ensinamos as condições de um conhecimento pertinente, isto é, de um conhecimento que não mutila o seu objeto”. Para um conhecimento pertinente, é necessária a

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volta ao método cartesiano e ao caminho seguro do pensamento.

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quantidade crescente de informações.

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capacidade de colocar o conhecimento no contexto.

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sofisticação que só a Lógica e a Matemática sozinhas podem trazer.

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eliminação do erro e da contradição do exercício do pensar.
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